小奇每天都要穿上矫正鞋上学去。

学校为小奇安装的电梯。

“因为你，我们班更加团结友爱”

他让校园里有了一种新的秩序感

一年级第一学期被评为“奋进生”，第二学期被评为“五好学生”。放学后记者跟着小奇来到他家，一进门他就小跑着到书房，拿出这两张奖状。

入学至今，小奇没有落下班里的集体活动，这也是老师们始终坚持的结果。班主任老师始终把小奇当成班里的重要一员。在“班班有歌声”活动中，班级为他精心定制“小超人号”帆船背景。“国庆检阅”活动中，小奇身穿红色T恤和白色运动裤，参与坐姿检阅以及红领巾检阅。学校秋游，小奇在妈妈陪伴下，跟着大部队去科技馆研学。

敏感的小奇在他人的帮助中成长，也学着去帮助别人。轮到值日，他会努力把洗手台和走廊擦得更干净。每当旁边同学需要纸巾时，他就主动抽出一张递过去。

久而久之，小奇的自然融入让校园悄悄产生了一种新的秩序感。

同学和老师看到小奇，都会不自觉地瞄一眼，看看他是否需要帮助；课间，在走廊里奔跑的学生，发现小奇在前面走路，会自觉放慢脚步跟着走；课上，小奇举手发言时，同学们会更仔细地听；有同学看到小奇努力写字的样子，自己也写得更用心了；老师表扬小奇时，其他同学会不自觉地对照一下自己……

就像有了鱼儿，水也会变得更有趣。班主任老师坦言，一开始接手这个班时，自己有不小的压力，但现在感觉不一样了。“我发现，我们班的小朋友特别暖心，非常纯真善良，对小奇这样看起来弱小的同学，没有任何歧视和偏见，而是很乐意去帮他，以帮助他为荣。”在这种温暖的氛围里，班主任老师发觉孩子们更懂事了，管理起来反而更轻松。她从手机里翻出一张照片，是去年全班拿到学校“先进班集体”的大合影。合影中，小奇站在“C位”，拿着奖状，嘴角上扬，比着V字手势。

上学期期末评语一栏里，班主任老师有感而发：“我们班因为有了小奇，更加团结友爱，更有凝聚力，大家都很愿意帮助你，你也很愿意帮助大家，所以你拥有很好的人缘哦。相信在身边爱意的包围下，你一定能扶摇直上九万里！明天会更好！”

这学期，学校为小奇申请安装了一部电梯。随着年级升高，班级教室也越搬越高，电梯能让他更方便。“当时学校尝试征求其他家长的意见，将班级教室固定在一楼。巧的是，区里下发暖心工程通知，支持学校安装无障碍设施，我们就做了申请。”学校校长道出电梯背后的故事。

小奇的妈妈说，小奇是幸运的，只要有书读，他就会坚持读下去，他们一家人也会坚持下去。

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